国立研究開発法人科学技術振興機構（JST） ムーンショット型研究開発事業部
研究経歴と応募の背景
研究課題・学問観・広報アウトリーチへの関心
東京大学大学院 情報理工学系研究科 修了
広報アウトリーチ担当 専門員 応募資料（MS02）
学位・資格
2021.06
大連理工大学 卒業
工学学士・文学学士（日本語）
2024.03
東京大学大学院 修了
修士（情報理工学）
時間軸
20102017202220242025.072026.10
脳波解析・Neuromorphic Computing
理論物理・代数学
2024.01頃–2025.06
ソフトウェアの開発・実装
2011年頃–現在（断続的）
2010–2023年を圧縮し、2024年以降を拡大表示。開始時期の「頃」は概略、破線は断続的な活動。
2025.07：人文・社会科学が研究の主軸に。2026.03：自己資金による独立研究を開始。
AI・デジタル技術の拡張は、記号・信頼・主体の成立条件を大きく変えている。
I
記号の膨張
記号の生成・流通が高速化し、経験・対象との接続条件が不安定になる。
II
信頼形成の変容
情報源、媒介、履歴、制度、権力配置が重なり、信頼の成立経路が複雑になる。
III
主体性の再編
認識・判断・責任が、人間・AI・制度の関係のなかで再配置される。
この歴史的条件が、正義・倫理・関係・制度を改めて考える契機となった。
この時代に、正義・倫理・主体・関係・制度を考えることを、
美しいと感じた。
審美判断
言葉になる前の、生涯の方向感覚。
美しさへの感受が、生涯の方向感覚として現れる。
規範判断
共有可能な理由を通じて、正当化の条件を検討する。
歴史的・関係的条件を分析し、正義・義務・権利・責任・制度の成立条件を論証する。
審美判断が生涯の方向を与え、規範判断が研究の論証を担う。
至道は相無く、
縁に随ひて顕る。
問いが生じる歴史的・関係的条件を捉え、
対象の構造と生成過程に応じて方法を編成する。
学問分野は、歴史的・関係的条件のもとで生じる問題に応答する、方法上の一つの姿である。
- I
- 生成条件を捉える歴史・関係・制度・主体的位置
- II
- 方法を選ぶ哲学・法学・数学・工学・理論物理・神経科学…
- III
- 往復して更新する概念 ↔ 形式 ↔ 実装 ↔ 経験
方法の一例
形式化の構成 · 理論的提案・プレプリント · 2025
作用 S は言語体系を、状態は個々の統語構造を表す。
群場論の形式を、言語体系・構造・意味の生成関係へ応用した例。
人びとの生と時代に開かれた学問は、歴史的・関係的・生成的に形を変える。
聖人は常の心無く、
百姓の心を以て心と為す。
『老子』第四十九章・書き下し文
歴史性：学問の問いや方法には、
それが成立した時代の条件がある。
関係性：学問の対象や意味は、
人々の生活や制度と関係している。
生成性：新たな問題や経験により、
学問の枠組み自体も変わりうる。
研究 I 初期発達の理論研究
主体形成と生成的関係能力
関係の再生産を通じた主体形成[1]
- 自己と他者の分化
- 共有された関係の場における自己と他者の分化。
- 生成的関係能力
- 関係への参与、維持・変容・再生産を担う能力。
- 関係生態
- 人、制度、物的環境、規範、実践の配置による、関係形成の条件。
[1]Huang（2026）, Subject Formation, §§2.1–2.2, pp.3–4 ↗第7–12頁の論文紹介：理論研究・プレプリント
現在の成果と、後続の活動を支える生成能力の区別[1]
価値生成[2]
活動を通じた知識・能力・関係の経済的意義の形成。
評価の立場と、価値を生む媒介過程の明示。
再循環[3]
先行過程の成果が、後続の維持・調整・生成の条件として再参入する過程。
成果の形態、利用者、利用場面の変化。
生成的還流[4]
再利用される知識を通じた、後続の研究や判断への寄与。
出所、影響を受ける主体、経路、時間範囲。
[1–2]Huang（2026）, Generative Value, §14.1.4, pp.9–10; Definition 14.8, p.35 ↗[3–4]同稿, Definition 14.15, pp.73–74; Definition 14.32, pp.135–136; Proposition 14.33, p.143 ↗
研究 III コミュニケーションの概念分析
記号の診断性と参与構造
表現からの推論を条件づける、生成経路と情報環境[1]
推論対象別の診断性
内容の正確性、書き手の能力、注意、労力、権限についての推定可能性。
推論の対象、比較集合、受け手の情報環境への依存。
生成経路の多様化
同様の表現に対応する、複数の作成過程と関与の形態。
作成履歴、確認過程、制度的文脈による推論根拠の変化。
参与構造[2]
意味内容帰属相互更新コミットメント応答・帰結責任
承認・約束、権限の付与、帰結への責任。
分析上の焦点記号の形態と、それを支える関与・応答・責任の関係。
[1]Huang（2026）, Symbolic Diagnosticity under Symbol Inflation, Definition 4.1; Proposition 4.2, pp.21–22 ↗[2]同稿, Definition 5.1; Propositions 5.2, 5.5, pp.27, 29 ↗
研究 IV AI時代の判断に関する哲学研究
問題形成と研究意義の判断
問いへの着目、問題の具体化、研究意義の判断[1]
| 分析の対象 | 主な論点 | 評価の観点 |
|---|
| 問題形成 | 観察・驚き・既存知識からの問いの具体化 | 問いの修正と、新たな関係への着目 |
|---|
| 審美的判断[2] | 有用性や解答可能性の確定に先立つ関心 | 対象への引力、形式や関係への感受 |
|---|
| 研究意義[3] | 難度、解答可能性、追究する価値の区別 | 科学的価値、費用、時期、社会的優先順位 |
|---|
公共的判断評価基準の区別、それぞれの理由の翻訳、実践上の調整。[3]
[1–2]Huang（2026）, Reflections on Judgment in the Age of AI, §2.4; §3, pp.5–6 ↗[3]同稿, §§4.3–4.4, pp.11–12 ↗
判断者と利用可能な資料に応じた、
対象の確認可能性。[1]
- 制度的行為
- 規則・決定・配分の文書記録
- 解釈
- 理由提示を通じた部分的な記録
- 範疇
- 利用可能な記述分類の有無
- 認知
- 当事者の自己報告を介した把握
- 象徴
- 暗黙の区別の規則と、その作用
規則・手続への選択的な翻訳。
理由提示を通じた、解釈の外在化と事後的検討。[3]
[1–2]Huang（2026）, Recordability and the Limits of Juridical Translation, Definition 3.1; Claim 3.2, p.11; Table 1, p.19 ↗[3]同稿, Proposition 7.1, p.23 ↗
研究 VI コミュニケーション理論とGR-OS
社会的事実の記録と解釈
社会的事実をめぐる説明の成立・流通・修正過程
理論上の区別
- 出来事・説明・根拠・承認[1]
- 対象の生起、記述、証拠、制度的承認の分析上の区別。
- 説明の生成と修正[2]
- 出典、視点、編集、解釈の範囲、修正経緯の関係。
- 再検討の条件[1]
- 保持された記録と、説明や判断の変化を結ぶ参照経路。
GR-OS v0.6[3]
記録履歴を扱う実験的実装
- 記録の構成
- 帰属・参照・留保を伴う記録。
- 履歴の操作
- 版の保持、過去の記録状態の再構成、差分比較。
- 照会の条件
- 解釈条件と出典情報を伴う照会・射影。
継続する研究課題記録の変更履歴と、解釈・分類の変化との対応。
[1]Huang（2026）, Public Knowledge Infrastructure, §§2.2, 2.6, pp.7, 11 ↗[2]Huang（2026）, Social Facts and Journalism, §§1.6–1.7, pp.6–7 ↗[3]GR-OS v0.6, README・kernel-history・relational-data（実装記録） ↗
エストニア写真 2 全12点
写真を選択
撮影地
地名を選ぶと、対応する写真を表示します。
エストニア 2点
地形：Natural Earth
写真：黄 万鴻 公開ギャラリー 全17点 ↗ 撮影地と資料の記録 ↗
| 職務に関わる技能[1] | 実践上の経験 | 基盤となる知識と方法 |
|---|
| 科学技術の理解 | 修士（情報理工学）。
NCNPでの脳波解析と神経回路のシミュレーション開発。 | 数理モデル、アルゴリズム、
ソフトウェア実装の対応。 |
|---|
| 文章の構成と執筆 | 研究論文と研究ブログの
執筆・公開。[2] | 主張と根拠の範囲。
要約における重要な区別の保持。[3] |
|---|
| Webでの情報発信 | 研究サイトでの公開。
Serendipサイトの制作・運営。[2] | 読者の背景知識と、
説明を支える文脈への注意。[3] |
|---|
| 写真撮影と素材選定 | 個人の旅行写真の
撮影と選定。[6] | 観察対象、構図、
光への注意。 |
|---|
| 共同作業 | NCNPでの共同開発。
林創研での受託ソフトウェア開発。 | 役割と作業範囲に応じた、
判断と責任の区別。[4] |
|---|
| デジタルツールの活用 | Microsoft Office・Zoom・Canvaの利用。
GR-OS v0.6の試作開発。[5] | 版、参照、照会条件を
明示する情報設計。[5] |
|---|
[1]JST MS02 募集要項 p.1 ↗・本人経歴記録 [2]研究サイト ↗ Serendip ↗
[3]Huang（2026）, Social Facts：p.6 ↗ pp.68–69 ↗ [4]Public Knowledge Infrastructure, §4.3, p.15 ↗
[5]GR-OS v0.6 実装記録 ↗ [6]TravelPhotography 写真資料 ↗
ムーンショット型研究開発事業への関心
応募の動機と研究上の背景
専門領域を越えた研究の理解と、公共的な検討への関心。
研究と制作の蓄積
- 情報科学と神経科学
- 数理的記述、ソフトウェア実装、研究資料の読解。
- 人文・社会科学
- 主体形成、価値、判断、制度をめぐる理論研究。
- 知識の記録と公開
- 論文執筆、研究サイトでの公開、GR-OSの試作開発。
本職務に寄せる関心
- 研究の意義と現在の到達点
- 目標、成果、成立条件、継続する研究課題の説明。
- 専門的説明と公共的理解[1]
- 研究者の説明、読者の背景知識、解釈を支える文脈。
- 公開後の知識利用
- 疑問、補足、訂正を通じた、説明の継続的な検討。
職務上の抱負研究の成立条件と意義を、根拠に即して伝える仕事に携わりたい。
[1]Huang（2026）, Social Facts and Journalism, §§27–29, pp.68–71 ↗[2]JST MS02 募集要項 p.1（研究紹介・取材・編集・情報発信） ↗[3]研究・公開活動：本人の経歴記録および研究サイト ↗
職務上の抱負 I 研究紹介と記事編集
研究内容の編集と文脈の保持
簡潔な説明と、研究上重要な区別の保持[1]
| 編集上の対象 | 研究から得た論点 | 取り組みたい課題 |
|---|
| 主張と根拠[2] | 資料が支える主張の範囲と、推論の根拠 | 一次資料と研究者への確認による、説明範囲の整理 |
|---|
| 結果と解釈 | 確認された結果、その成立条件、研究者の解釈 | 記事や図解における、前提・到達点・見通しの区別 |
|---|
| 要約と文脈[1] | 読解負担の軽減と、意味を左右する区別の保持 | 用語の説明、背景の補足、原資料への参照 |
|---|
職務上の抱負取材と校正を通じて、読みやすさと根拠の確かさを備えた研究紹介に努めたい。
[1]Huang（2026）, Social Facts and Journalism, §27.5, p.69（簡潔さと区別の保持） ↗[2]同稿, §1.6, p.6; §6.4, p.25（主張の範囲と要約） ↗[3]JST MS02 募集要項 p.1, 職務②–④ ↗
職務上の抱負 II 対話と記録
読者の解釈と継続的な知識利用
説明の受容を左右する、背景知識・時間・資料へのアクセス[1]
読者の解釈
既有知識や関心に応じた、
説明の受け取り方。
質問の内容に即した、前提・用語の補足。
訂正と波及[2]
説明の修正、修正の通知、
後続の利用に及ぶ影響。
訂正理由、参照元、関連する説明の確認。
知識の蓄積[3]
後の問いや記述を支える、
出典と修正履歴。
後の記事や問い合わせのための資料整理。
職務上の抱負読者からの疑問を受け止め、文脈の補足と訂正に丁寧に取り組み、その経緯を後の説明に役立てたい。
[1]Huang（2026）, Social Facts and Journalism, §§27–29, pp.68–71 ↗[2–3]Huang（2026）, Public Knowledge Infrastructure, §4.4, p.16; §6.2, p.23 ↗[4]JST MS02 募集要項 p.1, 職務④・⑥–⑧ ↗
職務上の抱負 III 効果分析と改善
広報活動の評価に関する関心
指標の解釈、後続の利用、記録に要する負担[1]
| 広報での検討対象 | 参照する資料の例 | 解釈上の着眼点 |
|---|
| 到達 | 閲覧、流入経路、参加状況 | 接触の機会と読者層の構成 |
|---|
| 理解 | 質問、感想、任意の回答 | 用語・成立条件・研究上の留保の理解 |
|---|
| 後続の利用 | 後の記事、補足説明、継続する質問 | 根拠の再参照と、問いの具体化 |
|---|
| 制作と継続性 | 確認・記録・訂正の所要時間 | 編集上の価値と担当者の負担 |
|---|
職務上の抱負数値と具体的な記録を併せて読み、担当する広報活動の評価と改善に関わる力を養いたい。
[1]Huang（2026）, Public Knowledge Infrastructure, §§15.3–15.5, pp.51–52 ↗[2]上表は同稿の評価論を踏まえた職務上の関心。JST MS02 募集要項 p.1, 職務⑤ ↗
- 学問の創造
- 時代と関係のなかで生じる問いに応じて、
必要な概念・方法・理論をつくる。
- 実践
- 理論を実践に開き、その限界に学び、
問いと理論そのものを更新する。
- 未来の創造
- 学問と実践を通じて、人々の生と社会に、
新たな可能性をひらく場と条件をつくる。
実践の場をつくる理由
Serendip Commons Society
学問・理論の創造には実践の場が必要。
公共的な価値創造には、
その行為と結果に責任を負う主体が必要。
現在
私一人による自己資金での運営。
理論構築・執筆・基盤整備を中心とする準備的な活動。
将来の構想
理論の実践・検証・発展と、
公共的な社会価値の創造。
上善は水の如し。
『老子』第八章・書き下し文
学問の意義を、他者の生活との関係で考える。
実践から得た問いによって、理論の前提を再検討する。
水に常形無し、岸に因りて形を成す。
倒影に根無し、物に因りて生ず。※
天下に水より柔弱なるは莫し。
而も堅強を攻むる者、之に能く勝る莫きは、
其の以て之を易うる無きを以てなり。
『老子』第七十八章・書き下し文
無形を以て形と為し、
万物の間を馳騁する。
これを水の智慧と見る。
形を固定せず、関係と条件に応じて形を取りながら、万物を利する。
学問と実践にも、その柔軟さと生成性を求めたい。
黄 万鴻
※ 本人作
